不知道所谓的疫情是什么，不关注也不关心疫情的发展，无知的乐天派，缺乏自我防护意识，感觉今天和昨天没什么不一样，外面的世界总是那么美好。正是这样的心理，使得儿童青少年成了这波疫情受害者。

面对这样的孩子，家长要有目的的选择一些适合孩子们观看和理解的科普资料，如宣传图册、动画视频等，让孩子客观的了解新型冠状病毒的相关知识，病毒是什么，传播途径是什么，我们可以采用什么样的防护措施等等。让孩子做到既不忽视也不夸大病毒的传播，科学理性的面对疫情。

面对疫情表现的过度紧张，情绪上容易失控，烦躁不安，易怒，容易与人发生争吵；学习不能集中注意力，六神无主；茶饭不思，睡不着觉；做事谨小慎微，甚至频繁的清洁洗手等。

面对这样的孩子，家长要积极给予正确的引导，情感上多给予孩子爱的陪伴和支持，告诉孩子面对疫情他/她不是一个人，多与家人、师长、朋友或专业人士交流；减少孩子对疫情的主动关注，丰富孩子的业余时间，做一些身心放松的游戏，比如绘画、听音乐、亲子烘焙、亲子瑜伽等；陪孩子一起观看科普动画，并做详细的解释打消孩子的恐慌，少看负面信息，多读正面信息，让孩子逐渐放松紧绷的神经，增强克服疫情的信心。

认为疫情总是如此反反复复，已经习以为常，之前自己和身边人没有感染病例，这次也不会有，感觉疫情离自己很遥远，没有外界说的那么严重。正是这样的心理，使得一些孩子疏于防范，自我保护意识下降。

家长要引导孩子科学的面对疫情，心理上可以轻视疫情，但战略上不能放松疫情的防控。

因为疫情的原因，原本的学习、生活规律被打乱，孩子日常生活懒散随意，不能自我约束，缺乏学习动力，导致暴饮暴食、回避学习、做事拖拉、网络成瘾的问题。

家长要监督孩子做好时间管理，合理安排个人的生活、学习、娱乐时间，减少手机电脑使用时间。发展兴趣爱好，比如体育锻炼、琴棋书画、生活技能拓展等。做到疫情面前，心态正常化，生活规律化，学习坚持化。

医学硕士，毕业于新乡医学院精神病与精神卫生专业，长期从事精神分裂症、双相情感障碍、抑郁症、焦虑症、强迫性障碍、躯体疾病伴发精神障碍等疾病的临床诊断和治疗。

参与国家重大公益项目1项，国家自然科学基金项目2项，第一作者发表SCI收录论文1篇。